Как мотивировать ребёнка на учёбу: эффективные методы и практические советы

Невыполнение домашних заданий, забытые учебники и тетради, отвлечение на уроках, пропуск занятий — признаки сниженной мотивации к учебной деятельности. Ещё недавно сложным периодом педагоги считали переходный возраст, когда на первое место у ребёнка выходили его внутренний мир и общение. По исследованиям научных сотрудников Института детства МГПУ сегодня такая проблема обнаруживается уже с начальных классов. Научный анализ данных за последние 20 лет в совместном исследовании сотрудников МГУ им. М.В. Ломоносова и АГГПУ им. В.М. Шукшина обнаруживает общую тенденцию к снижению уровня внутренней мотивации обучающихся.

Учебная мотивация — это процесс, который побуждает ребёнка учиться и достигать успехов в образовательной деятельности. Существует несколько видов учебной мотивации, которые могут быть использованы педагогами и родителями для повышения эффективности обучения.

В зависимости от источника мотивации выделяется:

Исходя из цели учения мотивация может делиться на следующие виды:

Мотивация является важным фактором, влияющим на успешность обучения. Она помогает ребёнку ставить цели и достигать их, а также сохранять интерес к учёбе на протяжении всего процесса обучения. Без мотивации ученик перестаёт стараться, не видит смысла в своей деятельности.

Замотивированный ребёнок умеет выделять приоритеты и сосредоточиваться на тех областях, которые ему наиболее интересны. Это позволяет получать максимальное удовольствие от самого процесса обучения и достигать высоких результатов в будущем.

Косвенно мотивация связана с самооценкой ребёнка. Понимание своих способностей формирует представление о реальных возможностях. Ребёнок может оценить уровень подготовки, выявить пробелы и устранить их, повышая результаты. Или же не ставить перед собой недостижимых целей.

Пример: Ваня учится в первом классе. Он пришёл из детского сада, где выучил буквы и цифры. Первые уроки дались ему легко, он получил первые звёздочки и быстро включился в процесс учёбы. Ваня с удовольствием встаёт по утрам, идёт в школу и успевает выполнить задания на уроке. Дома он рассказывает родителям, что узнал сегодня и ждёт завтрашнего дня. А есть Миша, который не ходил в сад. Ему хочется играть и на уроках он часто отвлекается на принесённые с собой игрушки, за что получает замечание от учителя. Дома за замечания его ругают родители и заставляют дописывать то, что он не успел в классе. Спустя две недели интерес Миши к школе упал и он старается всячески остаться дома и не идти в школу.

Учебная мотивация зависит от многих факторов, но определяется тремя основными критериями: 

— индивидуальные особенности, интересы и способности ученика;

— отношение семьи к обучению;

— атмосфера в школе и классе. 

Создание благоприятных условий для обучения может помочь поддержать и стимулировать мотивацию учеников.

Психологические особенности детей разных возрастов и их влияние на мотивацию

Понимание психофизиологических особенностей детей разного возраста помогает педагогам и родителям грамотно выстраивать систему мотивации, учитывая индивидуальные потребности и возможности каждого ребёнка. 

Мотивация младшего школьника напрямую связана с эмоциональным состоянием, а потому отличается неустойчивостью. Сегодня он получил пятёрку и любит математику больше всего, а завтра он поругался с одноклассником и больше никогда не пойдёт в школу.

Большое значение имеет психологическая зрелость. Некоторых детей отдают в первый класс до семи лет, потому что они научились читать и считать. Но этого недостаточно для дальнейшего успешного обучения. Зоны мозга, которые отвечают за целенаправленность деятельности, дозревают несколько позже. А потому ребёнок, которого отдали до достижения психологической готовности будет менее усидчив, неспособен освоить полный объём знаний, что в дальнейшем может негативно сказаться на мотивации. Психологи рекомендуют проходить диагностику готовности к школе и в случае необходимости «доиграть».

К средним классам внутренняя мотивация начинает доминировать и носит более устойчивый характер. Она становится осознанной и направленной на достижение успеха в учёбе и социальной среде. Подростки испытывают сильную потребность в самореализации и самоутверждении, что влияет на их мотивацию к обучению. 

Хорошист, уверенный в себе, будет пользоваться большей популярностью среди одноклассников, чем заядлый троечник. Кроме того, многие школы дают возможность проявить себя во внеурочной деятельности, что также положительно скажется на позиционировании себя в обществе.

Родители как первые значимые взрослые для ребёнка выступают примером и во многом определяют его мотивацию. Их отношение к процессу обучения и возможностям своего ребёнка оказывает значительное влияние. Психологи выделили ряд действий, которые могут негативно повлиять на мотивацию к обучению:

1. Формирование низкой самооценки. Программирование на неудачу снижает веру ребёнка в себя и приводит к отказам от попыток чего-то достичь. «Делай уроки, иначе дворником будешь!» — фраза, знакомая многим, но не имеющая под собой действенного эффекта. Исправить это можно, обсуждая причины неудач и способы исправить ситуацию.

2. Сравнение ребёнка с другими. «Тройка за контрольную? А остальные что получили?», — этот вопрос имеет место, если есть подозрение в занижении оценок учителем. В остальных случаях он приводит лишь к тому, что ребёнок чувствует себя недостаточно хорошим, способным и оставляет попытки улучшить результат. Ещё один распространённый, но зачастую бесполезный вид сравнения — с собой: «Я в твоём возрасте уже прочитал «Войну и мир» и учился на одни пятёрки.» Но ребёнок не копия, а самостоятельная личность со своими способностями и склонностями. Поэтому найдите его сильные стороны и делайте упор на них.

3. Завышенные ожидания. Когда родители пытаются реализовать свои амбиции через успехи ребёнка, он оказывается заложником ситуации. С одной стороны, стремление к развитию — естественный процесс, но с другой, когда он происходит без опоры на актуальный уровень умений, то приводит лишь к невротическому состоянию и сниженной самооценке.

Пример: Маша учится в четвёртом классе. Во втором и третьем по итогам года она была отличницей. За первую и вторую четверть вышло несколько четвёрок. Родители обратились к психологу с проблемой отсутствия мотивации. Их беспокоило, что Маша собиралась в школу через слёзы, всё время опаздывала. Дома, выполняя задания, часто плакала. В процессе беседы с родителями оказалось, что мама была отличницей и требовала того же от дочери. Заставляла переписывать даже те контрольные, которые были написаны на «4». В то время как учитель отмечала хорошие способности, но «твёрдой хорошистки». В итоге давление мамы привело к тому, что Маша утратила интерес к любимым предметам и воспринимала учёбу как наказание.

4. Чрезмерная нагрузка. Пытаясь дать ребёнку разностороннее развитие родители иногда увлекаются и записывают в множество разноплановых кружков и секций. В этом случае может банально не хватать времени, чтобы качественно подготовиться к занятиям. Или отдавая ребёнка в спорт родители ожидают равноценных успехов и там, и в учёбе. Однако оба вида деятельности ресурсозатратны. Поговорите со своим ребёнком и узнайте, к чему он склоняется больше.

5. Отрицательная мотивация. Запугивание, шантаж, угрозы создают прочную связь между учёбой и негативными эмоциями: «Никаких прогулок, ты получил двойку!». В таком напряжении ребёнок не сможет получать удовольствие от самого процесса познания, и ни о какой мотивации не может быть речи.

6. Материальное вознаграждение за оценки. Такой способ мотивации непродуктивен, поскольку у ребёнка смещается ценность знаний в сторону получения выгоды. В дальнейшем за каждую хорошую оценку он будет ожидать подарок или деньги. Если хотите вознаградить, пусть это будет действительно значимое событие и случится спонтанно.

7. Успех ради успеха. Когда дети делают всё только ради того, чтобы стать успешными — лучшими в классе или получить хорошую должность в будущем, теряется смысл учёбы ради интереса познания и развития.

Обстановка дома и отношения между родителями сказываются на ситуативном изменении мотивации к обучению. Как заставить ребёнка делать уроки, если родители находятся в состоянии конфликта. Напротив, спокойная обстановка с одинаковыми требованиями со стороны родителей будет способствовать комфортной среде для обучения.

Школу можно оценивать как вид экосистемы со своими нормами и правилами. Учебная среда может как способствовать развитию, так и негативно сказываться на мотивации. Ребёнок с удовольствием будет ходить на учёбу туда, где у него есть друзья, где его принимают учителя и есть возможность раскрыть свои таланты. Факторы, влияющие на психологическую обстановку в школе:

1. Атмосфера в классе. Наличие групп по интересам в рамках коллектива — обычное явление. Грамотный классный руководитель умеет выстроить между ними приятельские отношения и сделать командой. Если в классе царит дружественная и поддерживающая атмосфера, дети чувствуют себя более комфортно и уверенно, что способствует их мотивации к обучению. Напротив, если в классе царит напряжение, разобщённость, это может снизить мотивацию ребёнка.

2. Взаимоотношения с учениками. Важна атмосфера не только в рамках класса, но и с другими учениками. Конфликты в детском коллективе могут снизить желание посещать школу.

3. Стиль преподавания. Если учитель использует интересные и интерактивные методы обучения, такие как групповые проекты, дискуссии и практические занятия, дети с большей вероятностью будут мотивированы к обучению. Если учитель использует скучные и монотонные методы, это может привести к утрате интереса.

4. Учёт индивидуальных особенностей ученика. В классе помимо ребёнка находится ещё от 10 до 30 других учеников. Умение учителя определить уровень развития и подобрать соответствующие задания повысит мотивацию. Когда учитель заставляет всех обучаться в одном темпе, некоторые дети попадают в разряд отстающих, другие не получают заданий под более высокий уровень погружения в материал.

5. Отношения между учениками и учителями. Если ученики чувствуют, что учителя уважают их и готовы помочь им в случае необходимости, это может повысить их мотивацию. Напротив, если ученики чувствуют, что их не уважают или не поддерживают, это может привести к снижению их мотивации.

Организация учебного процесса прямо влияет на желание детей учиться. Когда школа становится местом, где комфортно, где ценится личность и предоставляется возможность дополнительного образования, мотивированность учеников растёт.

Потеря интереса к школе может произойти в любом возрасте. Разберём способы, как мотивировать ребёнка на учёбу в зависимости от возраста.

Младшие школьники — дети в возрасте от 6 до 11 лет, которые только начинают своё обучение в школе. Они ещё не имеют большого опыта в обучении и могут испытывать трудности в адаптации к школьной жизни. Однако с правильным подходом можно помочь им стать успешными учениками.

Один из способов мотивации младших школьников — использование игровых методов обучения. Игры помогают детям лучше усваивать информацию и делают процесс обучения более интересным. Кроме того, важно создать благоприятную атмосферу в классе, чтобы дети чувствовали себя комфортно и уверенно.

Что могут сделать родители:

— Поощряйте интерес ребёнка к новым знаниям и открытиям, спрашивайте, что он изучил сегодня в школе, просите рассказать о своих открытиях.

— Используйте игры, чтоб актуализировать знания и развивать когнитивные способности («Назови, что видишь вокруг на букву „А“», «Да-Нетки» про животных, растения, профессии и т. д.).

— Поддерживайте ребёнка в его успехах и достижениях, это поможет ему почувствовать уверенность в своих силах.

— Создайте такой режим дня, в котором есть место отдыху и домашней работе, чтобы избежать перегрузов.

— Научите ребёнка осознавать свою роль ученика и ответственность за свою учёбу, это поможет повысить его дисциплину и организованность.

Младшие подростки — дети в возрасте от 11 до 14 лет, которые находятся на пороге взросления и начинают осознавать свою индивидуальность. В этот период у них часто возникают проблемы с мотивацией к учёбе, так как больше интерес проявляют к своим увлечениям.

Однако можно использовать различные методы для мотивации младших подростков к учёбе. Один из них — создание привлекательной и интересной учебной среды — использование современных технологий, таких как интерактивные доски и планшеты, а также организацию интересных проектов и мероприятий.

Что могут сделать родители:

— Отнеситесь с пониманием к интересам ребёнка, помогите раскрыть свои таланты и способности, поддержите его в стремлении к самосовершенствованию.

— Избегайте осуждений, если не разделяете интересы, выделите время для занятий и для хобби.

— Ставьте перед ребёнком достижимые цели и поощряйте его успехи.

— Обсуждайте происходящее в школе, погружайтесь в среду ребёнка.

Пример: Ира училась в шестом классе. Средняя успеваемость, замкнутость, мало друзей в классе. Её подруга пригласила в танцевальную студию. Мама была против, т. к. думала, что это будет мешать исправлять оценки и выполнять задания. Мама с Ирой конфликтовали, но с помощью психолога договорились взять пробный период в два месяца, по итогам которого принять окончательное решение. За это время в студии девочки выучили танец и решили выступить с ним на праздничном концерте. Они прошли отбор и вышли на сцену. 

За время подготовки к концерту девочки познакомились с ребятами из других параллелей. Выступление прошло успешно, учителя хвалили девочек. По прошествии двух месяцев оказалось, что ухудшений с учёбой не произошло, Ира успевала всё сдавать. Отношения с одношкольниками улучшились и Ира стала ходить в школу с большим желанием. К середине седьмого класса ситуация с учёбой выровнялась и Ира стала хорошисткой.

Старшие школьники — подростки в возрасте от 14 до 18 лет, которые уже имеют определенный опыт учёбы и могут быть более целеустремленными и самостоятельными. Однако, они также могут столкнуться с проблемами мотивации, связанными с выбором будущей профессии и личными интересами.

Одним из способов мотивации старших школьников является предоставление им возможности выбора учебных предметов и курсов. Это позволяет им определить свои интересы и цели, а также получить необходимые знания для будущей профессии.

Ещё одним важным фактором мотивации является поддержка со стороны учителей и родителей. Старшие школьники нуждаются в том, чтобы их понимали и поддерживали в их выборе, поэтому важно проявлять интерес к их учёбе и помогать им преодолевать трудности.

Наконец, старшие школьники могут быть мотивированы успехами своих сверстников и возможностью достижения высоких результатов. Это может быть достигнуто через участие в различных конкурсах и олимпиадах, где они могут продемонстрировать свои знания и умения.

Что могут сделать родители:

— Создайте атмосферу доверия, разрешите ребёнку быть ответственным за свою деятельность, останьтесь в роли советчика.

— Проговаривайте эмоциональное состояние, возможные сложности в учёбе.

— Предложите помощь, станьте надёжным плечом, которое в нужный момент поддержит, но не будет тянуть подростка против его воли.

Пример: Марина учится в 11 классе. Обратилась к школьному психологу с запросом на стабилизацию эмоционального состояния. Она состояла в романтических отношениях с одноклассником, но спустя полгода пара рассталась. В процессе беседы Марина рассказала, что первое время ей совершенно не хотелось ходить в школу и видеть молодого человека. Мама отнеслась к ситуации с пониманием и два раза в самых критичных ситуациях разрешала остаться дома. Когда кризис спал, Марина спокойно вернулась в класс. Понимание мамы помогло не усугубить ситуацию и не перенести переживания из-за разрыва отношений на негативное отношение к учёбе. Успеваемость Марины осталась на хорошем уровне.

Мотивация ребёнка к учёбе — это сложный процесс, требующий от родителей терпения и понимания. Но, следуя простым советам, вы сможете помочь своему ребёнку стать более заинтересованным в учёбе и добиться успеха.